Kellemes Karácsonyi Ünnepeket!

A Karácsony eredete

A téli napforduló napja az év egyik olyan sarokpontja volt, mely a nyári napfordulóval (azaz a Szent Iván-éjszakájával) együtt egységes keretet adott az időszámításnak. Míg a nyári napforduló során a legmagasabban állt a Nap, és a legrövidebb éjszaka következett be, addig télen a legalacsonyabban delel a Nap, és ekkor van az év leghosszabb éjszakája is. A téli napforduló az északi féltekén december 21-22-ére esik, míg a déli féltekén pont fordítva, június 21-22-ére. Ezért is volt, hogy míg a nyári napforduló alkalmával azért gyújtottak tüzeket, hogy elűzzék a közeledő sötétséget, addig a téli napforduló alkalmával a fény diadalát, az élet megújulásába vetett hitet ünnepelték, hiszen ekkortól kezdtek az éjszakák újra rövidülni, és hosszabbodni a nappalok.

A Római Birodalomban az ünnepet a már erősödő Napisten, és Mithrász-kultusz nyomására az i.sz. 3. században rendelték el. Az ekkor erősödő keresztény vallás szimbolikájában az isteni fényforrást, a sötétségen diadalmaskodó fényt Krisztus szimbolizálta, így hamarosan az ő személyét is ehhez a naphoz kötötték.

Krisztus személye születése által kapcsolódik a téli napfordulóhoz, mint ahogy a nagy vallásalapítók, próféták és mitikus személyek születésnapja (és sokszor halála is) természeti fordulópontokhoz, az év legjelentősebb napjaihoz köthető. A titokzatos égi jel, a betlehemi csillag megjelenése is a fényt szimbolizálja a születés éjszakáján, amely így mintegy második napként tündökölt, elhozva ezzel azt, aki az emberiség bűneiért fényként küzd majd meg a sötétséggel, elhozva a reményt. Máté és Lukács evangéliuma szerint Názáreti Jézus Máriától és Józseftől, Dávid király leszármazottjaként, ám a Szentlélektől fogantatva született Betlehemben, ám ennek pontos időpontja nem esik egybe időszámításunk titokzatos, "0" pontjával.

 Názáretben tanítani kezdő Jézust i.sz. 28-29-ben János keresztelte meg a Jordán folyóban. Ezután 12 tanítványt gyűjtött maga köré, és Isten országának eljövetelét hirdette. Tevékenységét elsősorban az Újtestamentum evangéliumai rögzítik, mely szerint három évet tölthetett tanítással. Keresztre feszítését Júdea és Samaria római helytartója, Pontius Pilátus rendelte el - a helyi zsidó vallási vezetők kérésére - (33-ban vagy 30-ban?), vélhetően a Jézus tanításai nyomán fellépő forrongás lecsillapítására.

Generációk kapcsolata

A projekt ütemterv szerint halad.

Szeptemberbe ismerkedtünk Megyaszó múltjával, monográfiájával. Beszélgettünk arról, hogy a betakarítás hogyan történt régen és ma.

Megismerkedtünk a kalácssütés hagyományával. Népi motívumokat festettünk üvegfestékkel. Megismerkedtünk a hímzés hagyományának ápolásával.

Októberben tovább mélyítettük Megyaszó történetének megismerését. Megemlékeztünk az „Idősek napjáról”. Verseket, dalokat tanultunk. Erre az alkalomra ajándékot is készítettünk. Tovább ismerkedtünk a szántóföldi munkákkal /kapálás, sarlózás, szalmabála..stb./A munka örömének megfogalmazása volt a cél.

A novemberi foglalkozásokon a népi motívumok megjelenése a magyar kultúrában témában beszélgettünk. A hímzés hagyományának ápolásáról beszéltünk. Népi motívumokat varrhattak a gyerekek kalocsai mintával. Majd megnéztük a behozott kész darabokat. Beszélgettünk a téli vígságokról, hogy hogyan történt régen és ma. Mesemondó versenyt rendeztünk. Beszélgettünk a régi korok mesehallgatási szokásairól. Kukoricacsuhéjból babát készítettünk.

A decemberi foglalkozásokon előkészítettük az Adventi időszakot. Tovább ismerkedtünk a kézimunkákkal,- most a horgolás-kötéssel ismerkedhettek meg a gyerekek. Mintadarabokat mutattunk be kedvcsinálásként. Karácsonyi verseket, dalokat tanultunk. A keresztszemes varrással ismerkedhettek meg a gyerekek. Mintadarabokat mutattunk be, és a varrás megszerettetésére törekedtünk.

A foglalkozások nagyon jó hangulatban telnek, a gyerekek nagyon szeretnek beszélgetni ezekről a témákról.

Képeslap készítése

https://www.canva.com/create/postcards/

Nagyon fontos a vizuális megjelenés, amelyekhez szükség van szép képekre. Egy jó kép sokkal többet kifejezhet sokkal gyorsabban, mint egy hosszú szöveg. A Canva online képszerkesztő akkor hasznos, ha gyorsan és egyszerűen szeretnél képeket készíteni a közösségi média megosztásokhoz. A Canva-val készített képeket megoszthatod a Facebook oldaladon vagy az Instagram oldalaidon is.

A képszerkesztés nem könnyű feladat egy Photoshoppal, és ráadásul nem is olcsó. Ezért ajánlom a Canva online képszerkesztő, amellyel könnyedén és ingyenesen elkészítheted professzionális megjelenésű képeidet. Már több ügyfelemnek is ajánlottam a Facebook és Instagram képek elkészítéséhez, és sikerrel használják.

Kincsestérkép készítés

A kép, a Power Point segítségével készült. A kincsestérkép koordinátái valóságosak, a gyerekkel bejártuk ezeket a pontokat. (8,5 km-es túra)

QR1:
 48.1891450, 21.0531317

QR2:
 48.1949433, 21.0279290

QR3:
 48.2029833, 21.0064850

QR4:
48.1940400, 20.9997400

QR5:
48.1878883, 20.9945133

QR6:
48.1804400, 21.0038767

Redmenta feladatok megoldása

https://redmenta.com/?jumper

Tura– kirándulás, 2018 október 26.

Reggel időben elindultunk, mert a távolság Turáig elég nagy, kb.. 170 km. Az utazás nagyon jól sikerült, nagyon szép napsütéses idő volt. 

Távolról megpillantottuk a Schossberger kastélyt. A neoreneszánsz  stílusú turai kastélyt a gabonakereskedő családból származó Schossberger Zsigmond a kor egyik legnagyobb építészével, Ybl Miklóssal terveztette,  1883-ra készült el az "Operaház kistestvéreként" is emlegetett extravagáns kastély. Később megtudtuk, hogy a kastély, népszerű filmforgatási helyszín.

A kastély látogatható, azonban előtte egyeztettünk a látogatásról. Nem mindennapi kalandos élmény volt a kastély látogatása még ilyen romos állapotában is. Az épületet nagy, kissé elvadult angolpark veszi körül. Az épület folyosóin és egyik termében kiállításon ismerkedhetünk meg a kastély és a Schossberger család történetével, ill. az utóbbi évek filmforgatásairól és fotózásairól is láthatunk részleteket. Az érdekes, de meglehetősen lepusztult egykori pálmaházba is bekukkanthatunk, figyelemre méltóak a vaskazettás, boltíves ablakok, a kupolás terek közepén három szökőkút is volt.  Meglátogattuk a Turai Falumúzeumot is. Megcsodáltuk a több mint 25 éves tájház néprajzi anyagát. A helyszínen, a gyerekek, helytörténeti kiadványokat (képeslapok, brosúrák, Tura monográfiája, stb.) vásároltak. Nagyon tetszett a népviseleti bemutató, valamint lehetőségünk volt népi játékok kipróbálására.

Ezt követően Miután ezt körbesétáltunk a város főterén, megcsodáltuk az épületeket, a tájat és már tényleg indultunk hazafelé. 7 órakor már itthon is voltunk.

Mindenkinek nagyon jól telt.

Google Earth

A Google Föld (eredetileg: Google Earth) egy ingyenes számítógépes program, ami virtuális földgömbként használható. A Föld háromdimenziós modelljére mértékhelyes műholdképek, légi felvételek és térinformatikai adatok vannak vetítve. A programban a Föld minden részéről leolvashatók a földrajzi koordináták, és az adott pont magassága. A felhasználók által kiválasztott, elkészített és beküldött épületekről 3D modelleket is tartalmaz. Lehetőség van a Google Föld internetes közösség által beküldött szöveges információk és fényképek megjelenítésére (ezek általában valamilyen szempontból érdekes helyekre hívják fel a figyelmet).

A programban kiválaszthatók a megjelenítendő információk, például:

• turisztikai vagy más nevezetességek
• közlekedési információk (például utak, vasutak, repülőterek)
• határok
• üzletek
• Wikipédia szócikkek (a Geographic Web menüpont alatt választható - ahol létezik, ott a magyar szócikk jelenik meg)
• vallási helyek
• vulkánok

A Google Földdel újabban 3D-ben kutathatjuk az óceánokat, bolyonghatunk a Marson, ráadásul mindezt akár magyarul. A többi húsz új szolgáltatás közé tartozik, hogy National Geographic-os földrajzi kvízt játszhatunk, vagy a híres tengerkutató, Jacques-Yves Cousteau eddig soha nem látott filmjei közül válogathatunk. Ezenkívül megtalálhatjuk többek közt a szörfözésre legalkalmasabb területeket, a legjobb merülőhelyeket, sőt megnézhetjük a már felfedezett hajóroncsok pontos helyeit. Az időszalag segítségével egy adott hely műholdas képei között válogathatunk több évre visszamenőleg, továbbá a Föld és Mars között is válthatunk nézetet, valamint lehetőség nyílik az égbolt fürkészésére is.

Micro:Bit

https://microbit.org/hu/

A micro:bit bemutatása

A BBC micro:bit egy kisméretű, programozható panel, beépített szenzorokkal (iránytű, gyorsulásmérő, fényérzékelő), LED-mátrix kijelzővel, ki/bemeneti csatlakozókkal, Bluetooth technológiával. Az eszközt egyszerűen használható, grafikus blokknyelv segítségével is programozhatjuk, hasonlóan a Scratch környezethez.

A https://makecode.microbit.org/ felületet használva, a bal oldali szimulátorban látszik a programkód eredménye, így hatékonyan megtervezhetjük a foglalkozásainkat.

Az itt látható program megtalálható a  https://makecode.microbit.org/projects oldalon vagy a 'Let's code' gomb alatt található 'Reference'-re kattintva, a megjelenő ablak bal oldalán a 'Projects' felirat alatt. Itt látható még sok más érdekes alkalmazás, amiket a vállalkozó kedvűek kipróbálhatnak. Mi érthetően és részletesen elmagyarázunk ezek közül párat.

Készítsünk egy programot, amivel a pénzfeldobást tudjuk szimulálni és véletlenszerűen válasz a fej vagy írás közül. Indítsuk gombnyomással a virtuális pénzérmét.

Nyissuk meg a szerkesztő felületet. Nyissunk egy új projektet, szedjük le a felesleges blokkokat és rakjunk fel egy ’On button A pressed’ elemet.

Morze készítés

from microbit import *
import music
import radioradio.on()
while True:
  r = radio.receive()
  if r == 'dot':
    dislay.show(Image('00000:00000:00900:00000:00000'))
    music.play('F5:1')
    display.clear()
    sleep(300)
  elif r == 'dash':
    dislay.show(Image('00000:00000:99999:00000:00000'))
    music.play('F5:3')
    display.clear()
    sleep(300)

Netikett

1.szabály

Szeresd felebarátodat ... és nyugodtan tegeződj (vagy ne)!

2.szabály

Viselkedj úgy az Interneten, mint a valós életben!

3.szabály

Ne feledd hol vagy, a becenév mögött bárki lehet! Magyar fórumokon használd a magyar nyelvet, más fórumokon az angol ajánlott!

4.szabály

Légy figyelemmel mások idejére, ne "lógj" a neten, fogalmazz röviden!

5.szabály

Hidd el: többen olvasnak, mint írnak! Te azoknak is írsz, akiket nem is ismersz!

6.szabály

Oszd meg tudásodat másokkal, segítsd a kezdőket, kérdezz bátran a tapasztaltabbaktól!

7.szabály

Kerüld a trágár szavakat, a fellángolásokat! Ne hagyd, hogy indulataid befolyásoljanak!

8.szabály

Légy figyelemmel mások magánügyeire, érzéseire, neked is lehet rossz napod!

9.szabály

Ne élj vissza a hatalommal, a hatáskörhöz felelősség is társul!

10.szabály

Légy elnéző mások hibáival szemben, de figyelmeztesd őt!

11.szabály

A szabályokat te is alakítod, javaslatodról értesítsd a rendszergazdát!

Kutatómunka

http://www.magyarezredek.hu/

Megyaszó és az első világháború. Kutatómunka.

1914. július 28-án üzent hadat az Osztrák–Magyar Monarchia Szerbiának, miután a belgrádi kormány és I. Péter király (ur. 1903-1921) elutasította az öt nappal korábbi bécsi ultimátumot. A hadüzenet mozgásba hozta a szemben álló európai katonai szövetségeket, ezáltal néhány napon belül világméretű háború robbant ki, mely négy év alatt romba döntötte Európát.

Miután 1914. június 28-án Szarajevóban Gavrilo Princip szerb diák meggyilkolta Ferenc Ferdinánd osztrák–magyar trónörököst, a Monarchia és Szerbia borús viszonya még tovább romlott. A merénylő nemzetisége, illetve a Fekete Kézzel és más terrorszervezetekkel fenntartott kapcsolata arra sarkallta Bécset, hogy a gyilkosságért közvetlen Szerbiát vonja felelősségre, a balkáni hódító tervek pedig arra késztették Ferenc József (ur. 1848-1916) környezetét, hogy háborúval vegyenek elégtételt a Monarchia déli szomszédján.

A merénylet után összehívott koronatanácsban már a hadüzenet kérdése volt a központi téma, melyet – egyetlen ellenszavazat, gróf Tisza István magyar miniszterelnök tiltakozása mellett – a megjelent vezetők szinte mindannyian támogattak. A hadüzenet nyilvánvalóan magában hordozta egy általános háború kockázatát, mivel Oroszország nyíltan támogatta Szerbiát, II. Miklós (ur. 1894-1917) birodalma mellett pedig ott állt az antant, tehát Nagy-Britannia és Franciaország is.

Mindennek dacára a német császár, II. Vilmos (ur. 1888-1918) és vezérkari főnöke, Helmuth von Moltke is támogatta a hadüzenetet, mivel Németországban úgy vélték, a háború elkerülhetetlen, és a tendenciák azt mutatták, a hármas szövetség hamarosan elveszíti fölényét az antanttal szemben. A július első felében tartott tanácskozások során Moltke és Conrad von Hötzendorf vezérkari főnök a Blitzkrieg – vagyis a villámháború – ötletével meggyőzték az idős uralkodót a győzelem lehetőségéről.

A két fővezér terve egy gyors és eredményes franciaországi és szerbiai villámháborún alapult, melyet az Oroszország elleni együttes támadás követett volna; a Monarchiának ebben a háborúban tehát nem volt más feladata, mint kiharcolni a győzelmet a szerbiai fronton, és feltartani a – lassúnak vélt – orosz mozgósítást, míg Franciaország békére kényszerül a németek ellen. Ferenc József és Vilmos vezérkara a korábbi háborúk nyomán gyors, mindössze néhány hónapos küzdelmet jósolt, ennek fényében kell értelmezni tehát azt az elhamarkodott 1914 júliusi ígéretet is, miszerint a német és osztrák katonák a falevelek lehullásakor már ismét otthon lesznek.

A Magyarországot képviselő Tisza István talán az egyetlen befolyásos politikus volt, aki ellenezte a hadüzenetet, mivel tisztában volt azzal, hogy hazánk számára ebből semmiféle előny nem származhat: egy esetleges vereség minden bizonnyal feldarabolná Magyarországot, a győzelem, és ezzel a Monarchia területi növekedése pedig csökkentené a magyarság arányát és ezzel befolyását is. Tisza, miután sikertelenül próbálta megóvni a békét, július hónapban már csak arra törekedett, hogy megakadályozza az általános háború kirobbanását, illetve, hogy rábírja a császárt egy deklaráció kiadására, miszerint a Monarchiának nincsenek támadó szándékai.

A magyar kormányfő végül nem járt sikerrel, a császár ugyanis július 23-án ultimátumot küldött Belgrádba, melyben azt követelte I. Pétertől, hogy 48 órán belül járuljon hozzá a merénylet felelőseinek felkutatásához, szüntessen be minden propagandát a Monarchia ellen, és oszlassa fel mindazon szervezeteket, melyek terrorcselekményekkel gyanúsíthatóak. Amellett, hogy a szerb hadsereg és államapparátus valóban összefonódott a Fekete Kézzel és más szervezetekkel, ezek a követelések önmagukban is teljesíthetetlenek voltak, hiszen követeléseivel Ausztria-Magyarország mélyen sértette Szerbia szuverenitását. Ezzel Ferenc József és az ultimátumot átadó, Giesl von Gieslingen belgrádi nagykövet is tisztában volt, de a cél ekkor már nem a vizsgálat, hanem a háború kiprovokálása volt.

Miután Oroszországgal a háttérben Péter király elég erősnek érezte magát, visszautasította Bécs követeléseit, ezért pár nap tétovázás után Ferenc József végül elküldte a birodalma számára végzetesnek bizonyuló hadüzenetet. A háború örvénye aztán a várakozások szerint továbbterjedt Európában: miután Németország eredménytelen ultimátumot küldött a határai mentén mozgósító Franciaország és Oroszország számára, augusztus első napjaiban már négyre emelkedett a hadviselő felek száma. Ötödikként Nagy-Britannia lépett be a küzdelembe, miután Helmuth von Moltke a semleges Belgium területén mozgósított Franciaország ellen, az év során pedig csatlakozott a harcoló felekhez még Törökország, illetve Japán is.

Az antant és a központi hatalmak több évtizedes gyarmati vetélkedése végül egy lokális konfliktusban robbant a felszínre, és a résztvevők folyamatos csatlakozása mellett egy négyéves háborút eredményezett. Az 1914. július 28-i hadüzenet egy világméretű háborúhoz vezetett, mely 15 millió ember életét követelte, és teljesen átrajzolta a bolygó politikai arculatát.

http://www.rubicon.hu/magyar/oldalak/1914_julius_28_kirobban_az_elso_vilaghaboru/

TÁBORI BESZÁMOLÓ

Megérkezésünk után elfoglaltuk a szálláshelyet, megismertük a környéket, a tábori játékokat használatba vették a gyerekek. Ismertettük a tábor házi rendjét és közös ebéddel folytattuk az első napot.
Ezután a Vekeri –tóhoz sétáltunk, ahol egy kellemes délutánt töltöttünk el. A vízpart élővilágát csodáltuk meg. Miután visszatértünk a táborhelyre, csapatépítő és közösségformáló játékokkal töltöttük az estét.
Másnap, nagy várakozással indultunk el Debrecenbe, ahol az első állomás a Kollégium épülete volt. A gyerekek nagy érdeklődéssel fogadták a Kollégium történetéről az előadást, és nagyon konstruktívan vettek részt a foglalkozáson. Ezután a Nagytemplom megtekintése következett, ahol a bátrak a toronyba is felmásztak. Nagy élményt jelentett a déli harangszó, mivel éppen a toronyban tartózkodtunk. A belvárosban ebédeltünk, majd az élményfürdőben zártuk a debreceni napot, amely sokak számára az első ilyen élmény volt. Fáradtan, de maradandó emlékekkel tértünk vissza a szálláshelyre.
A tábor harmadik napján kézműves foglalkozást tartottunk, külsős vezetőkkel. A gyerekek csoportokra osztva próbálhatták ki magukat, az íjászkofdás, a nemezelés, és a fürdőgolyó készítés során, illetve kognitív képességeket fejlesztő játékokkal játszottak.
Vacsora után, jóhangulatú régi jó játék, a számháború következett. Több körben, csoportban versenyeztek egymással.
Csütörtökön elérkezett a várva-várt lézerharc. Három csapat körmérkőzésben védekezett és támadott, csodálatos, új élményt jelentett ez számukra.
Ebéd után a gyerekek négy csapatot alkottak, kezdetét vette az Activity játék, ahol mindenki aktívan kivette a részét a feladatokból. A tábori élményekről szóló versírás feladatát minden csapat kimagaslóan teljesítette.
A táborzáró napra Ki mit tud? - ot szerveztünk, előzetes felkészülés után tartalmas műsorokat néztünk meg közösen, majd önálló munkában illusztrálták a tábori élményeiket. A beszélgető körben sok szép gondolat hangzott el az élményekkel teli tábori hétről. Személyre szóló oklevéllel, csokoládéval és egy ajándékkönyvvel gazdagodva tértünk haza Debrecenből.

18' nyár

2018. júniusában a Szerencsi Tankerületi Központ által biztosított drónt programoztuk be a Scratch segítségével. Aerodinamikai ismereteket is szereztek a tanulók. Megemlékező kisfilmünket befejeztük, amely a Nemzeti Összetartozás Napjára el is készült. A videóvágáshoz, valamint audióvágáshoz ingyenes programokat használtak a tanulók. (Freemake, Audacity)

Júniusban sok időt töltöttek szabad levegőn, ahol GPS alapú, QR kódos, helybázisú játékot játszottak a tanulók. Közben folyamatosan történt a blog szerkesztése is.

Audacity II.

Néhány tipp és trükk a zeneszerkesztéskor

A Shift, Ctrl és az egér segítségével nagyon gyorsan lehet mozogni a zenei fájlokban

Ha két track tartalmát akarjuk úgy szerkeszteni, hogy az eredetihez képest szerkesztjük a módosítandót, akkor előpször a módosítandót töltsük be és másodszor az eredetit, mert az exportálásnál az eredeti fájlnév marad. Mivel az eredeti fájl felülírása helyett a korább változtato mindig lementi, ezért nem kell aggódni a felülírás miatt.

Ha két fájlt akarunk szerkeszteni párhuzamosan, akkor a File > Open menüpontból megnyitva a másik fájlt, új AudaCity példány indul el, ami függetlenül szerkeszti a másik hang fájlt.

Zenei részek törlése, beszúrása nullpontnál: Ha egy zenei fájlból részeket törlünk, akkor minden esetben az eredeti hanghullámnak azzal a részével indítsuk a törlés kijelölését, ahol a hullám átmegy a nulla vonalon és ilyen helyen is fejezzük be. Null átmenetnek hívják. Arra is figyelni kell, hogyha a törlés előtti és utáni szakaszon a hullám fázisa ugyanolyan irányba haladjon tovább, azaz ha a törlendő terület előtt felfelé ment, akkor a törlendő terlet után is felfelé haladjon.

Énekesek szinkronba hozása: Ha egy zenei szakaszt meg kell hosszabbítani (mert például az egyik énekes előbb befejezett egy hangot, mint a másik és nincsen szinkron), akkor keressünk egy olyan részt a hullámban, ahol viszonylag egyenletes a jel és nem változik. Onnan jelöüljünk ki egy rövid, néhány hullámból álló szakaszt, és másoljuk közvetlenül az eredeti mellé. Minél kevesebbet változik a hang hangereje, színezet, stb.. annál észrevehetetlenebb lesz a másolás. Tipikusan az ének sávot a kitartott magánhangzóknál lehet hosszabbítani. Ha nem elég a néhány hullám, akkor menjünk odébb az eredeti jelben és ismételjük meg ugyanezt egy másik szakasszal. Fontos, hogy figyeljünk a másolásnál a fázishelyeeségre és arra, hogy a változás minél isebb legyen.

Ha lehetséges inkább a szüneteket nyújtsuk meg, mint másolgassunk.

Torzított gitárhang: Torzított gitárhangot nem nagyon tudunk másolni, mert meghallani a turpisságot benne, mivel a sok magas hang jellege megváltozik. A torzított gitárhangot úgy tudjuk szerkeszteni, ha megkeressük egy hang végét, lehallkítjuk a Fade Out (Kiúsztatás) pluginnel, a következő hangot a Fade In (Beúsztatás) pluginnel indítjuk. Így lesz egy kis szünet és tologathatjuk a következő hang indítását, mivel a szünetet lehet nyújtani.

A trackek bevezető részét mindig az erősítővel (Amplifier) némítsuk le és az induló hangot a Fade In-nel indítsuk. Ha az énekben vagy bármilyen trackben hosszabb szünet van, akkor azt halkítsuk le 0-ra.

Több track egy idejű szerkesztése: Ha dobot mikrofonnal veszünk fel, akkor az egyes mikrofonok hangjában benne van a többi dobnak is a hangja valamennyire. Ilynekor ha szerkeszteni kell a zent sajnos csak egyszerre lehet az összes tracket. Megoldás: Tracks > Sync-Lock-Tracks. Ha a végére töltesz egy úgynevezett Label Track-et (Tracks > Add New > Label Track), akkor az ez után betöltött tracket már nem szerkeszti a program. Az így utolsóna betöltött track lehet az, amihez a többieket hozzáigazítod.

Audacity I.

Tulajdonságai

Több féle zenei formátumot tud megnyitni (AIFF, WAV, MP3, OGG, FLAC) és megnyitás során szerkeszteni.

A szerkesztett fájlokat az alábbi formátumokba tudja exportálni (menteni): WAV 32 bites lebegőpontos, WAV 16 bites, AIFF 16 bites, OGG, MP3, AC3, FLAC, stb...

A szerkesztés során minden műveletet vissza tud vonni.

Egy időben korlátlan számú fájlt lehet betölteni és egyszerre szerkeszteni, ugyanakkor az eredmény exportja az éppen szerkesztett fájlok zenei tartalmának az összegzésével jön létre!

Exportálásnál ha ugyanolyan nevű fájlt talál, mint amit exportálni akarunk, akkor sorszámozással elmenti először az eredeti fájlt, majd a megfelelő néven írja át a másikat.

Lehet vele felvételeket is készíteni a hangkártya inputján keresztül és természetesen lejátszani is egy időben, ugyanakkor vannak nála jobb felvevő programok.

Kiválóan lehet vele a zenei fájlokat sztereoban szerkeszteni. Zoomolni lehet olyan mélységig, hogy a jel minden egyes mintáját külön-külön lehessen látni.

Használata általában

fzolee.hu/fw/audacity

Flashmob

2018. májusában elkészítettük a videóhoz szükséges nyersanyagokat, drónfelvételeket is készítettünk maximálisan 10 méteres magasságból. Mivel közeledett a Nemzeti Összetartozás Napja, az iskola aszfaltpályájára felfestettük Nagy Magyarország körvonalát, majd csináltunk flashmobot. Emellett a foglalkozásokon QR kódokat készítettünk, melyeket megpróbáltunk vízhatlanná tenni laminálás segítségével. Továbbra is használtuk a Google Térképet, ahol Budapest nevezetességeit néztük meg a Street view segítségével. Power Pointtal és Prezivel is ismerkedtek a gyerekek. A Prezi nem minden funkcióját tudták használni, mivel az ingyenes verzió erőteljesen lebutított. A Power Point ezzel szemben minden iskolai személyi számítógépen elérhető, ennek használatát könnyebben gyakorolhatták.

Hasznos programok

https://videotanfolyam.hu/blog/731/A_legjobb_ingyenes_video_szerkesztok

Drón

Kezdőként keresel drónt? A legjobb kezdő kategóriás drónokat gyűjtöttük most össze Neked, amelyekkel hatalmas költségek nélkül kóstolhatsz bele a drónozás világába! Ismerd meg a repülés élményét, és légy Te is egy szuper közösség tagja!

A drónozás rendkívül izgalmas, kreatív „hobbi” – aki egyszer belekóstol, a legtöbb esetben azonnal megkedveli, és onnantól nincs megállás… A drága, profi drónok ára azonban sokakat elijeszt a kipróbálástól. Tény, hogy tapasztalat nélkül az ember nehezen ad ki kezei közül több százezer forintot egy profi gépre, így sokan keresnek belépő szintű, kezdő drónokat a kipróbáláshoz. Teljesen természetes, hogy ezek az olcsó, kezdő drónok nem nyújtják ugyan azt az élményt mint a legjobb profi madarak, de azért egy kis ízelítőt nyújtanak. Az alábbiakban ár szerint növekvő sorrendben mutatjuk be a legjobb drónokat kezdőknek, így eldöntheted, mivel indítanád drónos karriered! 

https://www.dronexpert.hu/legjobb-dronok-kezdoknek.html

Aerodinamika

Az (aero)dinamikus felhajtóerő áramló közegbe helyezett testre ható erőnek az a komponense, mely merőleges az áramlás irányára. Az áramlás irányával párhuzamos erőkomponens neve közegellenállás. Felhajtóerőnek azért nevezzük, mert a levegőnél nehezebb repülőgépek felemelkedését és levegőben maradását ennek az erőnek a tervszerű kihasználásával érik el.

A dinamikus felhajtóerő nem tévesztendő össze a (hidro)sztatikus felhajtóerővel, amely a közegbe (folyadékba vagy gázba) merülő testre hat, és aminek nagyságát Arkhimédész törvénye írja le. Ez a sztatikus felhajtóerő tartja a víz felszínén a hajókat, és emeli fel a léghajót.

A felhajtóerő-tényező a Reynolds-számon kívül a szárnyprofil alakjától, a szárnyfelület érdességétől és az {\displaystyle \alpha \,}{\displaystyle \alpha \,} állásszögtől függ. Általában mennél íveltebb a szárnyszelvény, annál nagyobb felhajtóerő ébred rajta. Kis sebességre tervezett repülőgépeknek ívelt szárnyszelvényt szánnak, hogy ne legyen szükség túlságosan nagy felületű szárnyra. Ezeknek a szelvényeknek azonban nagy az ellenállás tényezője, ezért nagysebességű repülőgépek szárnyszelvénye kis íveltségű és vékony, de itt a nagy sebesség miatt kis felhajtóerő tényező is elegendő. A felhajtóerőhöz a szárnyon kívül a repülőgép más részei is hozzájárulnak, a nagysebességű repülőgépeknél ez jelentős rész lehet.

Nagysebességű repülőgépeknél előny volna, ha a szárnyprofil alakja a sebességtől függően változtatható lenne: nagy sebességnél vékony és kis íveltségű, leszállásnál és felszállásnál, amikor a repülőgép sebessége kicsi, pedig íveltebb. Ilyen szerkezetet nehéz készíteni, gyakorlatilag úgy közelítik, hogy a repülőgépek szárnyát ívelőlappal, illetve fékszárnnyal szerelik fel, ezt működtetve megnő a szárny íveltsége és esetleg felülete is, nagyobb sebességnél pedig behúzható a szárnyba. Az ívelőlap nem tévesztendő össze a fékszárnnyal - bár funkciójuk majdnem azonos - az előbbit, egyszerű felépítése miatt, könnyű kisgépeknél illetve vitorlázógépeknél használják, míg a fékszárny a nagyobb, nehezebb gépeknél használatos. A fékszárny, illetve az ívelőlap előnyös tulajdonságait egyaránt használják a felszálláskor gyorsuló, illetve a leszálláskor lassuló repülés közben megnövekedett felhajtóerő-igény előállítására, illetve az átesés elkerülésére. A féklap az előzőektől eltérően egy harmadik szárnymechanikai eszköz, amely kifejezetten áramlásrontó hatása miatt alkalmas a felhajtóerő drasztikus csökkentésére, vitorlázógépek esetén a leszálláshoz szükséges lassításhoz, nagyobb gépek esetén a kigurulási úthossz csökkentéséhez használják. További részletek a szárny szócikkben olvashatók.

A szárnyprofilok adatait tartalmazó táblázatok a felhajtóerő tényezőt és az ellenállás tényezőt síkbeli áramlás esetére adják meg. Ez idealizált viszonyokat jelent, mert ilyen áramlás elvileg csak végtelen fesztávolságú szárnynál alakulhat ki. A valóságos szárnyaknál a szárnyvégeken a szárny alatti és feletti nyomás kiegyenlítődni törekszik, ezért a felhajtóerő és az ellenállás is eltér az ideálistól.

Angol II. negyedév

A foglalkozások során a négy alapkészség fejlesztésére helyezem a hangsúlyt, az írásra, az olvasott szövegértésre, a hallott szövegértésre és a beszédértésre. Az első negyedévben a fő célom a beszédkészség fejlesztése volt. Különböző témakörök megbeszélése és feldolgozása során (pl. család bemutatása, bemutatkozás, iskola és lakóhely bemutatás) próbáltam a gyerekekkel a mindennapi kifejezéseket és a minimumszint követelményeit teljesíteni az alábbi témákkal kapcsolatban, ez által sikerült könnyebben felfedeznem a felmerülő problémákat és a hiányosságaikat. Ebben a negyedévben a beszédkészség további fejlesztése mellett az íráskészség fejlesztése került előtérbe. Fontos, hogy a diákok megértessék magukat szóban, de az írás éppilyen jelentőséggel bír. Minél több írásos feladatot oldanak meg, annál jobban átlátják az angol nyelv összefüggéseit. Érdekes feladatok alkalmazásával próbáltam a gyerekek figyelmét felkelteni és motiválni őket. Csoportosan fordítási feladatokat oldottak meg, e-mail váltásba kezdtek barátokkal, külföldi ismerősökkel és rokonokkal. Felkerestünk interaktív honlapokat, amelyek online gyakorlási lehetőséget és javítást kínálnak, és aki elég bátor volt és biztosabb nyelvtudással rendelkezett saját blogot is indított angolul. A tanulók több témakörrel kapcsolatban írásbeli fogalmazást is kaptak feladatként. (pl. szabadidős tevékenység, sport) A kijavított fogalmazásokból nagyon sokat tanulhattak, például a berögzült nyelvtani hibákat és a nem megfelelően alkalmazott kifejezések helyét segített kijavítani. Az ügyesebb gyerekek szívesen írtak mesét és különböző történeteket, a lényeg az íráskészség fejlesztése volt. Örömömre szolgál, hogy diákjaimmal ebben a negyedévben is sikerült a kitűzött céljainkat megvalósítani, és remélem a továbbiakban is ilyen szorgalmasak, érdeklődőek és motiváltak lesznek, hiszen csak ezáltal érhető el jelentős fejlődés.

Debrecen– kirándulás: 2018. május 29.

Reggel időben elindultunk, mert hiába csak kb. 100 km a távolság, mégis kb. 2 és fél óra kellett, míg odaérünk.

Megnéztük Debrecen új stadionját és az állatkertet. Az ebédünk finom pizza volt.

Annak ellenére, hogy Magyarország második legnépesebb városa, Debrecenben jele sem volt a zsúfoltságnak, sem pedig a hatalmas tömegnek. Látogatásunk leginkább a Nagyerdei Park köré összpontosult, ami egy borzasztóan nyugodt része a városnak. Az egész környéket színtiszta virágillat és a szökőkútban játszadozó gyerekek nevetése árasztotta el. A parkban több élményelemmel is találkoztak a gyerekek. Ilyen volt például a beszélő fa, ami ismert magyar népmeséket, tanulságos meséket mesélt, illetve ismert gyermek zenékkel szórakoztatta őket.

A gyerekek számára a legnépszerűbbek a Flinstones vízi bicikli, a hálós kalandpálya, a játszótér, a trambulin és ugráló vár volt.

A Nagyerdei Víztorony látványa lenyűgözött minket. A lombkorona felett 34 méteres magasságba emelkedik, így a kilátóról beláttuk szinte az egész várost - és még többet is. Lefelé menet megpihentünk a torony kávézójában, ahol isteni limonádét ittunk.

Hazaindulás előtt, a gyerekek kívánságát teljesítve egy nagy bevásárló központban is sétáltunk.

Miután ezt körbesétáltuk, utána már tényleg indultunk hazafelé. Kb. fél 8-kor már itthon is voltunk.

Mindenkinek nagyon jól telt.

Budapest_ Megyaszó: 2018. május 25- 26. II. utazásunk

Idén májusban tanulóinkkal együtt egy csodálatos kiránduláson vehettünk részt a Dunakanyarban. A korai indulás senkit nem tántorított el, így reggel hét órakor már az úti célunk felé haladtunk.

Program: Mutasd a ruhatárad, és megmondom, hogy ki vagy!” – a divat és annak szerepe a két

intézmény tanulói körében. Közös kirándulás a Dunakanyarba. 

Annak ellenére, hogy csak másodszor találkoztunk, a gyerekek nagyon barátságosan közeledtek egymáshoz. A budapesti diákok divatbemutatóval készültek. Ezek után következett az általunk készített prezentáció bemutatása: Mutasd a ruhatárad, és megmondom, hogy ki vagy! A foglalkozást egy divat- quiz zárta.

A Dunakanyarban négy települést látogattunk meg: Kisoroszi, Zebegény, Verőce és Dömös. A gyerekeknek nagyon tetszett Verőce egyik különlegessége az Ybl Miklós ötlete alapján készült, öt méter magas vízparti kőfal, ami az áradó Duna elleni védelemül szolgál. A kockakövekből kirakott fal és a széles, partra vezető kő lépcsősorok a kavicsos parttal együtt különleges hangulatot árasztottak. Körbenézve csodálatos panoráma tárul elénk. Váctól egészen Visegrádig láthattuk a Dunát, a Szentendrei-sziget északi oldalát és a szemben elterülő Pilis hegyvonulatait. Zebegényben meglátogattuk a Szőnyi István emlékmúzeumot és megnéztük a Kós Károly által tervezett, az erdélyi fatemplomok mintájára épült plébániatemplomot. Ezt követően sportolhattunk egy szabadidőközpontban, ahol minden a gyerekekről szólt. Ökoházakat látogattunk meg, melyek az újrahasznosítás jegyében készültek.

Mivel az idő hamar elszaladt, a buszunk pedig már várt minket, a parkoló felé vettük az irányt. A hazafelé út csendben telt, mert sokan elaludtak. Jó hangulatú két napot töltöttünk együtt. Újabb emlékekkel, tájakkal, ismeretekkel lettünk gazdagabbak. Beesteledett mire újra Megyaszóra érkeztünk, ahol már mindenkit izgatottan vártak a szüleik. Hamar elcsendesedett az iskola előtti tér, mindenki tele élménnyel sietett haza, hogy kipihenje, magát.

Prezi

A Prezi ellentétben a Microsoft és Google termékével nem egy szolgáltatáscsomag része, hanem önálló alkalmazás, amelyre be kell külön regisztrálnunk, és csak azt követően, a megadott felhasználónévvel és jelszóval tudjuk igénybe venni.
Az alkalmazás használata előtt el kell felejtenünk a hagyományos, dia alapú prezentációkat. Alapvetően itt nem egymás után fűzött diák sorozatából áll össze a bemutató, mint ahogyan azt már megszoktuk más prezentációszerkesztő esetén.
Az alapötlet itt a történetmesélés volt, amelyhez a rendszer biztosít egy hatalmas vásznat, amelynek bármelyik területére szabadon elhelyezhetjük a vetítéskor megjelenítendő tartalmat (szöveget, képet, videot). A vetítéshez rendelkezésünkre áll egy virtuális kamera, amelynek a szerepe, hogy megadhatjuk neki, a prezentáció mely fázisában melyik vászonra felvitt elemnél álljon meg, fókuszáljon rá.
Természetesen a kamerával egyszerre több elemet is megmutathat. Ezeket az összetartozó elemeket csoportba kell foglalnunk, és a kamerát arra kell megkérni, hogy erre a csoportra fókuszáljon.

A prezentáció lépései tehát a Prezi szoftvert használva a következőek:

A virtuális vászonra felvisszük a prezentációban használt médiaelemeket. Azokat elforgatjuk, a kívánt méretre igazítjuk.
Megadjuk, hogy a felvitt elemeket milyen sorrendben szeretnénk a kamera látószögébe hozni.
Az elkészült prezentációkat a rendszer online tárolja a regisztrációnkhoz kötött tárhelyméreten belül.
A rendszerbe való belépést követően a már elkészült bemutatóink listáját láthatjuk. Az egyes listaelemekre görgetve az egeret a megjelenő gombokkal megnyithatjuk szerkesztésre vagy törölhetjük a prezentációt az online tárhelyről. Lehetőségünk van az egyes bemutatókat mappákba rendezni, illetve másokkal megosztani is.

Google Maps

Powered by Embedgooglemaps IT & lasvegastop10restaurants

QR készítés

QR-kódot legegyszerűbben különböző online alkalmazások segítségével készíthetünk. Ilyeneket kereshetünk a Google segítségével. Pl. erre keresve: qr kód generátor, rengeteg találatot kapunk, amelyek közül bármelyik jó. Mivel ezek ingyenes alkalmazások, reklámokat és regisztrációra való felszólításokat kell kerülgetni mindegyiknél. Van, amelyik e-mailben küldi el a kódot, van amelyikből közvetlenül letölthetjük; egyikben csak egyszerű, fapados változat készíthető (nekünk ez most éppen jó), egy másikhoz színezést, háttérképet és más egyebeket is megadhatunk. Van angol és magyar nyelvű, van, amelyik keveri a nyelveket. Aki először csinál QR-kódot, annak én egy angol nyelvű, kissé fapados változatot ajánlok az egyszerűsége miatt. Akik szeretnének több lehetőséget is kipróbálni, azok a cikk végén találnak ehhez linkeket. Én a kód készítést a „QR Code Generator – create QR codes for free” című oldal felhasználásával mutatom be. Ezt vagy megkeressük a Google segítségével, vagy a böngésző címsorába begépeljük az URL-t:

http://goqr.me/

Hasznos linkek

Google Maps

Here WeGo

Budapest Geo

Hasznos

QR-kódok készítése

http://goqr.me/

2018. februárjában, a félév lezárása után belevetettük magunkat a gyerekekkel a munkába. A Scratch nevű alkalmazás segítségével játékokat fejlesztettünk, amelyeket a budapesti iskola tanulói is használhatnak. Ezen kívül kvízeket (Kahoot!it) alkalmaztam az órák során, így a tanulóink megismerhették Budapest nevezetességeit, érdekességeit.

2018. márciusában a blog oldal továbbfejlesztésébe kezdtünk bele, online csapatmunkával. Természetesen az egyik informatika teremben, a korábban megismert Google Drive segítségével dolgoztunk csoportban.

2018. áprilisában egy nagyon különleges videó készítésébe kezdtünk bele, amely segítségével iskolánkat, valamint a projektben résztvevő tanulókat mutatjuk be. Ennek a forgatási és vágási munkálatai folyamatosan zajlanak. Valószínűleg csak június közepére tudjuk 100%-osan elkészíteni. A tanulók megismerkedtek ingyenes videovágó és audio-vágó, kódoló programokkal. A mobiltelefonok és tabletek mellett a pc-ket is hadrendbe állítottuk ezen a téren.

Videovágás

A Hitfilm Express egy kifejezetten egyedire sikerült videoszerkesztő alkalmazás, amely Windowson és macOS alatt egyaránt használható. Funkcióit tekintve kicsit olyan, mintha a készítők összegyúrták volna a Premiere Pro és After Effects alkalmazásokat, itt ugyanis egyetlen programon belül tudjuk elvégezni a nyers felvételek vágását és ellátni azokat speciális effektekkel. Ez utóbbiak közé tartozik például a fénykard effekt, amellyel Csillagok háborúja stílusú vívós jeleneteket kreálhatunk, az üvegen végig digitális vízcseppek, vagy a szemet gyönyörködtető Light Flares effekt is, a megcsillanó fény modellezéséhez. Ilyenekből az ingyenes változatban ugyan kevesebbet találunk, mint a Pro verzióban, de ez is bőven elegendő hozzá, hogy a családi felvételeket vagy hobbiból készülő filmeket izgalmasabbá tegyük. A vágáshoz pedig az ég világon minden szükséges eszköz a rendelkezésünkre áll, beleértve egy halom szűrőt, lenyűgöző átmeneteket, színelési eszközöket, hangeffekteket.

Szinpetri kirándulás: 2018.április 20.

Reggel időben elindultunk, mert hiába csak kb. 90 km a távolság, mégis kb. 3 óra kell, míg odaérünk.

Megérkeztünk! Egy apró község, de lélegzetelállító környezetben. A Jósva-patak mentén búvik meg vadregényes környezetben az alig több mint kétszáz lelket számláló Szinpetri. A helyiektől megtudtuk, hogy a falu fölé emelkedő hegyoldal barlangja már az őskorban lakott volt; ezt bizonyítják a barlang mélyéről előkerült csontleletek, bronzkori cserépedény-töredékek és csonteszközök. A települést övező hegyek gyomrában felfedezett hét barlangot a nemzetközi hírű Aggteleki-karszt és Szlovák-karszt többi barlangjával együtt az UNESCO 1995-ben a világörökség részévé tette.

Az a látványosság, ami miatt Szinpetri a Guinness-rekordok könyvébe is bekerült, a világon egyedülálló kuriózumnak számít. A nyomdatörténeti kiállításon, még Gutenberg korabeli, rekonstruált nyomdagépek is megtekinthettük a gyerekekkel. Kiderült, hogy a múzeum büszkesége, a földkerekség legnagyobb méretű és legsúlyosabb könyve. Az óriási kötet láttán elámultunk: 346 oldalon az Aggteleki Nemzeti Park természeti kincseit, messze földön híres barlangjait és épített környezetét mutatja be. A borító elkészítéséhez 13 marha bőrét használtak fel. A 430 kilogrammos fedőlap nyírből és nyárfából készült, amelyet Svédországban gyártottak le. A kötet fedelét balsafából kifaragott szalamandra, a térség, illetve az Aggteleki Nemzeti Park jelképe díszíti. A könyv egy speciálisan erre a célra konstruált pneumatikus „lapozó géppel" forgatható.

Miután ezt körbesétáltunk a faluba, megcsodáltuk a tájat már tényleg indultunk hazafelé. 7órakor már itthon is voltunk.

Mindenkinek nagyon jól telt.

https://online-video-cutter.com/

https://online-video-cutter.com/

Ha csupán arra van szükségünk, hogy időnként kivágjunk egy-egy videóból valamennyi részt, akkor érdemes egy próbát tennünk az Online Video Cutter nevű oldalon. A szolgáltatás használatához nincsen szükség regisztrációra, bejelentkezésre, cserébe viszont el kell viselnünk egy viszonylag puritán felületet. Itt már látszik is, hogy a folyamat három lépésből áll: a videó feltöltése, megvágása, lementése.

Töltsük tehát fel a kiszemelt videót, amelynek a mérete akár 500 MB is lehet, és a szolgáltatás szinte minden népszerű formátummal elboldogul. Ezután megjelenik egy idősávon a videó, s mi akár egyenként kinagyíthatjuk a film képkockáit.

Egy kis csúszkával jelölhetjük ki a majdani videó elejét és végét, s ezután már csak a kimeneti formátum kiválasztására van szükség, ami mp4, flv, avi, mpg és 3gp lehet.

A megvágott videót a Save gombra kattintva menthetjük el.

Videokészítés mobiltelefonnal

Az okostelefonok kamerái minden új verzióval egyre csak javulnak és javulnak. Nagyobb felbontás, élesebb kép, szebb színek, okosabb automatikus beállítások. Az okostelefonok nagy előnye, hogy az esetek 99%-ában kéznél vannak, és csupán egyetlen gombnyomással máris elindítható rajtuk a felvétel.

Egyre több videós alkalmazás is készül a legújabb telefonokhoz, amelyek igyekeznek kibővíteni a készülékek által nyújtotta lehetőségeket, új funkciókkal bővítve a mobillal videózók arzenálját.

Az okostelefonok legnagyobb előnye azonban talán az, hogy az utóbbi időben rendkívül költségbarát és hatékony eszközeivé váltak a videómarketingnek is. A kamera (esetünkben telefon) azonban akármilyen okos eszköz is, és bármekkora is a felbontása, nem képes magától eladható minőségű videót készíteni.

Itt lép be a nélkülözhetetlen emberi tényező – egy séf sem azért készít díjnyertes fogásokat, mert egy több milliós konyhában dolgozik, hanem mert éveken át tanulmányozta szakmáját és gyakorolta az összes nélkülözhetetlen mozzanatot.

Lássuk tehát, hogy hogyan „főzhetsz” te is olyan videókat, amelyek láttán az emberek garantáltan repetát követelnek majd!

Viedómarketing alapok No. 1.: Fény nélkül nincs mit felvenni

A videózás alapja a fényképezés, amelynek már a nevében is ott van a kritikus „fény” szó. A megfelelő világítás különösen fontos az okostelefonok számára, ugyanis ezek a készülékek sokkal kevesebb fényt „látnak,” mint az emberi szem. Amikor csak teheted, keress egy világos helyet videóid rögzítésére – ez lehet természetes napfény, vagy egy előnyösen megvilágított szoba vagy terem is.

A jóból is megárt a sok azonban, a kamerák (főleg a mobiloké) pedig nem szeretnek közvetlenül erős fényforrásokba „bámulni,” ez ugyanis legalább annyi problémát okoz, mint a fény hiánya. Amikor csak teheted, próbálj egyenletes és nem váltakozó fényviszonyok mellett videózni, ugyanis a telefonok kamerái nem reagálnak valami gyorsan az éles fényváltozásokra.

A legtöbb újabb készülék gyári alkalmazása lehetővé teszi az expozíciós értékek manuális módosítását, amelyekkel érdemes megismerkedni. Ugyan így fontos az úgynevezett fehéregyensúly is, amely megfelelő beállításával (ha nem csak automatikust enged a készülék) korrigálhatók különböző fényforrásokból érkező hideg (kék) vagy meleg (sárga) színek.

Hardver, szoftver

HARDVER (HARDWARE)

A számítástechnikában hardvernek nevezzük magát a számítógépet és minden kézzel megfogható tartozékát, a számítógép elektromos és mechanikus alkatrészeit (melyekből összeszerelték a számítógépet). A hardver eszközök fejlesztésével mérnökök foglalkoznak

SZOFTVER (SOFTWARE)

Szoftvernek nevezzük a számítógépre írt programokat (operációs rendszer, szövegszerkesztő, böngésző, stb.) és az ezekhez mellékelt írásos dokumentációkat. A szoftvereket programozók készítik, szellemi termékek, kézzel nem megfoghatóak (csupán a szoftvereket hordozó eszközöket – CD, DVD tudjuk megfogni). A szoftver a számítógépen futó programok összefoglaló neve, a hardver egységeket működtető-, és vezérlő programok összessége.

A PROGRAM

A program olyan egyszerű utasítások, műveletek logikus sorozata, amelyekkel a számítógépet irányítjuk. A program az utasításokat is és az adatokat is kettes számrendszerben leírt számokkal ábrázolja. Meghatározza, hogy a számítógép milyen módon végezzen el egy adott feladatot. A programokat háttértárolón tároljuk, ha éppen nem futnak. Ha egy programot elindítunk, az operációs rendszer a háttértárolóról betölti a programot a memóriába. A CPU számára átadja a program kezdetének címét, majd a program ezután átveszi a számítógép vezérlését és futni, működni kezd.

Google Drive asztali változat

Google Drive asztali változat telepítése
A Google Drive nem csupán webes felületen keresztül érhető el, hanem számítógépre (vagy mobil eszközre) telepíthető változattal is rendelkezik. A telepített változat lehetővé teszi, hogy a szolgáltatást a
megszokott fájlkezelőnkön keresztül (Windows intéző, Totalcommander, stb.) használjuk. A telepítés után megjelenik egy Google Drive mappa a számítógépen – az ebbe a mappába elhelyezett
elemeket a rendszer automatikusan szinkronizálja a Google Drive webes tárhelyével. Így a fájlok feltöltéséhez nem szükséges webes felületet (böngészőt) használni, elegendő csupán azokat a számítógép
Google Drive mappájába helyeznünk!
Telepítés lépései:
1. Jelentkezzünk be a Google Drive szolgáltatásba az interneten a drive.google.com címen!
2. A bal oldali navigációs sávban kattintsunk a A Google Drive letöltése feliratra!
3. A megjelenő ablakban megnyithatjuk az Általános Szerződési Feltételeket, majd az Elfogadás és
telepítés gombra kattintva telepíthetjük az alkalmazást a számítógépünkre! Ezután egy üzenetet
kapunk: Köszönjük, hogy kipróbálja a Google Drive szolgáltatást!

A telepítés után megjelenik egy ablak, ahol a Google fiókunkba tudunk bejelentkezni. Bejelentkezés után az
első lépések ablakban megjelenő beállítások után a Szinkronizálás indítása gombra kattintva kezdhetjük
meg a Google Drive használatát. (Az első ablakban beállíthatjuk a használati statisztikák küldését, a
másodikban a számítógépre telepített mappa helyét és a szinkronizálási opciókat határozhatjuk meg.)

A Google Drive szolgáltatás nem csupán ingyenes internetes tárhelyet biztosít a felhasználóknak, hanem
egy online szerkesztőeszköz-csomagot is biztosít, amivel különféle (saját google dokumentum formátumú)
dokmentumtípusok hozhatók létre!
Belépés után a bal oldali sáv felső részén található Létrehozás/Feltöltés gombra kattintva tudunk
állományokat elhelyezni a Drive-ban. Fontos megjegyezni, hogy az ingyenes regisztrációval elérhető 5 GB-os
tárhely-limit csak a nem konvertált fájlokra vonatkozik! A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy az itt
létrehozott és a Google Dokumentumok formátumára konvertált fájlok nem foglalnak helyet a tárhelyből.
Új állomány készítését a Létrehozás gombra kattintva tudjuk megkezdeni. Alapértelmezés szerint az alábbi
típusok közül választhatunk:
 Dokumentum
 Prezentáció
 Táblázat
 Űrlap
 Rajz

Budapest_ Megyaszó: 2018. március 27- 28.

Március végén ellátogattunk Budapestre, ahol a budapesti testvériskola tanulóival találkoztunk.

Program: A Budapest XIII. Kerületi Gárdonyi Géza Általános Iskola Herman Ottó

Tagiskolájának működésének, szabályrendszerének megismerése, az intézmény és a település

     társadalmi helyzetének bemutatása. A helyi kultúra és hagyományok megismertetése. Az iskola

hagyományainak bemutatása. Budapesti városnézés: Hősök tere, Szépművészeti Múzeum.

Az utazás jó hangulatban kezdődött. A gyerekek és mi is már türelmetlenül várták a találkozást.

Ezen a találkozón mutatkozott be egymásnak a két iskola. A mi iskolánk egy videó filmben mutatta be magát és településünk nevezetességeit.  A bemutatkozás után együtt megcsodáltuk a Természettudományos Múzeumot és a Szépművészeti Múzeumot. Büszkén mondhatom, hogy tanítványaink példamutatóan viselkedtek. Rendkívül tartalmas és játékos előadáson vettek részt a múzeum egy pedagógusa segítségével. Fontos is volt, hogy figyeljenek, mert a múzeumi óra végén játékos kvíz kérdésekre kellett válaszolniuk. Megbeszéltük, hogy a szemetet csak az előre elhelyezett tárolókba dobjuk. Büszkén mondhatom, hogy tanítványaink példamutatóan viselkedtek.

Később a Hősök tere felé vettük utunkat, ahol a Millenniumi emlékművet, illetve a király szobrokat tekintettük meg. Mivel az idő hamar elszaladt, a buszunk pedig már várt minket, a parkoló felé vettük az irányt.

A hazafelé út csendben telt, mert sokan elaludtak. Annak ellenére, hogy első találkozónk volt, a gyerekek rögtön barátságokat kötöttek, jó hangulatú 2 napot töltöttünk együtt. Újabb emlékekkel, tájakkal, ismeretekkel lettünk gazdagabbak. Fáradtan, de élményekben gazdagon értünk vissza az iskolához.

Tájékozódás időben

A történeti korszakolást megvizsgáltuk esemény-, gazdaság- és kul-túrtörténeti szempontból. Az ókori világ mai napig ható kulturális, tudományos eredményeinek megismerésével mutattam be az ezredéveken átívelő folyamatosságot. Külön foglalkoztunk az államtípusokkal, a monarchia és a demokrácia közötti különbségek bemutatásával. Foglalkoz-tunk a vallással: a görög többistenhitétől eljutottunk a zsidó egyistenhithez, majd a kereszténység kialakulásához és főbb hittételeihez.

Mindezt IKT eszközök támogatásával végeztük. Tájékozódás időben - Time Line, térben – Go-ogle Earth programokkal. Külön hangsúlyt fektettem a lényegkiemelés és az önálló ismeretszer-zés gyakorlására. Jó úton haladnak a diákok, hogy a megszerzett ismereteiket megfelelő módon legyenek képesek bemutatni, jelen esetben a Power Point segítségével. Ellenőrzésként, illetve gyakorlásként használtuk a Learning Aps és a Kahoot programokat. Úgy vélem, a tanulók szíve-sen foglalkoznak ezekkel a témákkal, hiszen nem kötött órai keretben sajátítanak el ismereteket és a számukra mindennapos digitális világ felhasználásával szinte játszva tanulnak.

A Google Drive használata

Google drive használata során az adatainkat egy felhőben tárolhatjuk. A Google drive használata többféle képpen lehetséges. Elérhető egyrészt webes felületről, másrészt lehetséges a telefonra vagy számítógépre telepített szoftver segítségével. A felhőszolgáltatás segítségével egyszerűen migrálni lehet az adatokat az eszközök között. A Google drive felhőszolgáltatás bizonyos keretek között ingyenesen igénybe vehető, de egy bizonyos méret fölött már fizetni kell érte. 100 Gbyte adat 8 ezer forint, 1 TByte adat 30 ezer forint éves díj ellenében tölthető fel. A szoftver a https://www.google.com/drive linken tölthető le.

Az egyik első, köztudatban elterjedt online meghajtószolgáltatás a Dropbox volt. Ezt követte a már csődbe ment Copy.com, majd a Google Drive. Mindegyikük ugyanazt a célt szeretné biztosítani: a fájlok automatikus szinkronizációját a számítógépek között. Az ilyen típusú szolgáltatások lényege az, hogy egy egységes felületet biztosítsanak a fájlok átvitelére. Nem szabad viszont elfeledkezni arról, hogy ezen szolgáltatások használata esetén a fájlok elhagyják a számítógépeidet, és egy központi szerveren keresztül áramolnak. A Google drive is egy ilyen szolgáltatás, használatával a fájlok kikerülnek a kontrollunk alól.

Google Drive használata

Elkészült a Galéria!

https://www.publicalbum.org/blog/embedding-google-photos-albums

https://bpmegyaszo.blogspot.com/p/galeria.html

2018.02.23

Kahoot!it

LINK

A program online, a https://kahoot.com oldalon érhető el. Lehetőséget ad feladatsorok, úgynevezett” kahoot-ok” összeállítására, valamint ezek megoldatására szintén on-line módon, az internet segítségével. 4 féle feladattípust tartalmaz. Ezek közül kettő olyan, ahol pontozásra is van lehetőség. A feladattípusok egymással nem keverhetők egy feladatsoron belül. Egy kahoot csak egyetlen feladattípusból állhat. Az alkalmazás nagy előnye, hogy a feladatsor megoldható okos telefonról, tabletről és laptopról is. Lehetőséget ad csoportmunkára is. Tanulók is regisztrálhatnak, de 16 éves kor alatt korlátozott a tevékenységük a kahoot oldalon. (Pl. nem oszthatják meg a munkájukat.) A tanulók a játékba úgy tudnak bekapcsolódni, hogy látják a tanár kivetítőjén a feladat azonosítóját és a neten a kahoo.it. oldalon az azonosító szám ismeretében tudnak csatlakozni a játékhoz. Vagyis a kahoot használatához minimum 2 db, internetes hozzáféréssel rendelkező informatikai eszköz szükséges. Az egyiken kerülnek kivetítésre a feladatok, a másik eszközön csak négy különböző színű téglalap látható. Ezek közül azt a téglalapot kell kiválasztani, amely szín a tanári kivetítőn a helyes választ tartalmazza. Az alkalmazás fut Android Apple iOS, Android és Windows rendszereken is. Ha a tanulók nincsenek beregisztrálva, akkor az eredmények nem kerülnek eltárolásra, csak közvetlenül a játék befejezése után lehet azokat letölteni.

Redmenta

REDMENTA


http://geoeduview.blogspot.com/2017/05/a-redmenta-hasznalatarol.html

Ha munkánk során egy online kitölthető feladatlapot szeretnénk szerkeszteni magyar nyelven, aminek a válaszait azonnal is ellenőrizhetjük, akkor érdemes felhasználni a Redmenta programját. Szerkesztése nemcsak egyszerű, hanem gyors is. A tanulók a válaszaikat a számítógép mellől vagy a telefonjukon tudják megadni, és a program ki is értékeli a feladatlapokat.

A programról

A Rendszergazda oldalain már bemutattunk dolgozatszerkesztő programokat[1], és például a Google űrlapjaival[2] is lehet internetes teszteket létrehozni, de direkt online tesztszerkesztő programot még nem ismertettünk. Az alkalmazást egy magyar startup cég hozta létre, többek között éppen azért, hogy megkönnyítsék a pedagógusok munkáját. A program segítségével a pedagógusok időt és energiát spórolhatnak meg, mert a kiértékeléssel nem vagy csak keveset kell bajlódniuk. Céljaik között a tanulók digitális készségfejlesztése is található, mivel egy online teszt kitöltéséhez IKT készségek is kellenek[3].

A program a redmenta.com vagy a redmenta.hu oldalakról érhető el. Az alkalmazás alapvetően magyar nyelvű, de lehet angol vagy német nyelven is használni. Ebben az esetben a feladatok instrukciói is idegen nyelvűek lesznek.

 

1. ábra: Alul látszik, hogy mennyi idő van hátra a feladatlap kitöltéséhez, és mennyi oldalt kell még kitölteni.

Hogyan szerkeszthetek feladatlapot?

1.ábra: Alul látszik, hogy mennyi idő van hátra a feladatlap kitöltéséhez, és mennyi oldalt kell még kitölteni.

            A regisztráció után érdemes a felső menüsorban jobbra levő Direktcím nevű gombra kattintani. Itt az oldal alján bemutató feladatlapok látszódnak (demo 1-3), melyek megnyitása után megnézhetjük, hogy milyen feladatokat készíthetünk a program segítségével, és egy feladatlap hogyan is néz ki. (1. ábra)

Feladatokat a felső menüsor bal oldalán a Feladatlapok menüjében hozhatunk létre. A menüben felül az Új feladatlap létrehozása gombra kell kattintani. Ekkor egy előreugró ablakban megadhatjuk a feladatlap nevét, leírását (nem kötelező), de létrehozhatunk egy Smart testsheet-et is. Az utóbbi funkció használatával címkék beírásával a program a már elkészített publikus feladatokból generál egy tesztet, amit szerkeszthetünk is.

Ha létrehoztuk a feladatlapot, akkor a szerkesztőablakban találjuk magunkat. A fenti menü jobbról második gombjával hozhatunk létre új feladatokat. A feladat megadása után több opció közül is választhatunk. Kiválaszthatjuk a feladattípust (2. ábra); megjelölhetjük, hogy a kitöltéskor a válaszok véletlenszerű sorrendben jelenjenek meg; adhatunk válaszmagyarázatot; csatolhatunk címkéket a feladatlaphoz; illetve megoszthatjuk publikusnak vagy privátnak a feladatlapot. A véletlenszerű sorrend segíthet abban, hogy jól begyakorolják a diákok a feladatokat, ha többször is kitöltik a tesztet. Ha meg órai dolgozatként használjuk fel a feladatlapot, akkor ebben az estben a diákok nehezebben tudnak egymásról lesni. A válaszmagyarázat használata akkor lehet hasznos, ha házi feladatként adtuk meg a feladatlapot, ilyenkor a tanulók visszajelzést kapnak a válaszok hátteréről.

2.ábra: Változatos feladattípusok

A feladatok szerkesztését segíti egy képletszerkesztő is, de a feladathoz csatolhatunk képet vagy egyéb csatolmányt is. A szerkesztőfelületen még youtube-link beillesztésére is van lehetőség. Ha készen vagyunk a feladattal, akkor alul a Mentés gombbal menthetjük el.

Ez után a program rákérdez az értékelés súlyára: megadhatjuk, hogy hány pontot ér egy-egy feladatrész. Ha készen vagyunk a feladattal, akkor hasonló módon további feladatokat hozhatunk létre a feladatlapon.

Kitöltési beállítások, értékelés

            Az alkalmazás használata egyszerű, mégis sok szerkesztési lehetőséget ajánl fel, ezáltal a feladatlapjainkat a tanulócsoportokhoz szabhatjuk. A fenti menüsorban balra a Kitöltési beállítások gombbal megadhatjuk, hogy mettől meddig tölthető ki a teszt, illetve mennyi ideig dolgozhatnak a diákok a teszten. Beállítható az is, hogy hányszor lehessen kitölteni (akár végtelenszer is), de az eredmények visszajelzését is el lehet menteni (azonnal mindent, vagy csak tanári jóváhagyás után kapják meg a diákok a feladatok eredményeit). Végül módosítható az is, hogy a feladatokat véletlenszerű sorrendben mentse-e el. Ezzel a funkcióval a tanulók közös munkáját nehezíthetjük meg egyéni munka esetén.

            Az Értékelés menüjében pedig a végső értékelés lehetőségeit módosíthatjuk: a kitöltés végén milyen visszajelzést kapjanak a tanulók. Ez lehet százalékok alapján kapott számmal (jeggyel) való értékelés vagy szavakkal való (jól sikerült; gyakorolj még, stb.) értékelés is. A beállítástól függően a tanulók azonnal láthatják az eredményeiket. Viszont a szerkesztő tanárok nemcsak a diákok végső eredményeit nézhetik meg, hanem azt is, hogy mit rontottak el egy-egy feladatban. Így visszajelzést kaphatnak, hogy mit kell még a csoporttal gyakorolni.

Keresés, megosztás

            A feladatlapokhoz direktcímet is adhatunk (a feladatlapra kattintva balra lenn). Ekkor a diákoknak csak be kell írni a szót vagy kódot a jobbra fenn található Direktcím menübe. Természetesen a felső menüben megtalálható keresőablakba is be lehet írni a feladatlap címét, vagy valamelyik megadott címkéjét. Így mások feladatlapjai között is kereshetünk. A feladatlapot be is ágyazhatjuk honlapunkba vagy blogunkba a beágyazási kód segítségével.

A kész feladatlapokat különféle módon publikálhatjuk (jobbra a feladatlap menüjében). Megoszthatjuk bárkivel a világon, de korlátozhatjuk regisztrált felhasználók vagy csoportok számára is. Csoportot a felső menü Csoportok fülénél lehet létrehozni az Új csoport létrehozása gombbal.  Ezt kétféleképpen lehet megtenni: vagy a diákok jelentkeznek be, vagy a tanár hívja meg őket a csoportba.

Megjelent: Közoktatási Vezető, 2017. április, 20-21. o.

---

[1] Gyorsteszt – Dolgozatszerkesztő programok pedagógusoknak, Közoktatási Vezető, 2016. szeptember, 18-19. o.

[2] Tanuljunk felhőben! – A Google Drive iskolai alkalmazásai, Közoktatási Vezető, 2013. február, 60-62. o.

[3] http://kreativ.hu/next-by-telenor/cikk/digitalis_dolgozatszerkesztot_fejlesztett_egy_magyar_startup